Життя на місці не стоїть. Цікаво, що буде далі?
Курси заочні. Часто просто систематизувались знання і вміння, підкріплювались новою інформацією і практичним її застосуванням. Згодна, що ця діяльність в ході проходження курсу спонукала до нових досягнень. Сама б збиралась ще довго :)

Модуль 11.

Я навчилася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології  в процесі виховання учнів.

  Працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником.

Створювати власний блог.

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів  а саме:

·        доброзичливо і тактовно скеровувати і корегувати дослідження учнів в ході проектної діяльності.

·        здійснювати диференційоване навчання та виховання в процесі роботи над колективним проектом.

·        заохочувати використання учнями ІКТ для дослідницької діяльності, спілкування та співробітництва в ході роботи над проектом.

·         ставити розумні завдання перед учнями, які будуть стимулювати розвиток вмінь 21 століття, опираючись на життєвий досвід дітей.

Модуль 9.

Обговорили з учнями створені презентації.  Цей модуль допоміг мені зробити  висновок щодо того, що робота над проектом допомогла учням розвинути навички цілеспрямованості. Соціальна значущість проекту, процес активної практичної  участі спонукали і заохочували учнів до розвитку вмінь 21століття.

Модуль 8.

Цей модуль допоміг  правильно створювати та оцінювати приклад учнівської презентації, учнівської публікації. Я  пояснила учням мої очікування від проектів.

Маю надію, що система формуючого оцінювання допоможе мені   діагностувати рівень розвитку в учнів навичок 21 століття упродовж роботи над  проектом.

Модуль 7. 

В цьому модулі ми обговорили як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу роботи над колективним соціальним проектом учнів, а саме:

Презентації – для усних виступів,  які підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси.

Публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм.

Вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей.

Блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6.

 Цей модуль надав можливість мені обговорити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Я навчилась ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу виховання учнів та оцінювання рівня вихованості.